Beste bezoeker
Welkom op onze website rond financiële geletterdheid! Deze website is een initiatief van de onderzoeksgroep ‘Leuven Economics of Education Research’ en de ‘Educatieve Master in de Economie’ van KU Leuven.
Via deze website kunnen leraren, leerlingen en andere geïnteresseerden hun financiële geletterdheid versterken. De inhouden van de website sluiten aan bij de eindtermen en leerplannen voor de eerste en derde graad in het secundair onderwijs. Bovendien zijn de verschillende leerinhouden door het team van prof. dr. Kristof De Witte rigoureus getest op hun effectiviteit. Via gerandomiseerde experimenten in ons Vlaams onderwijs weten de onderzoekers precies hoe en waarom de leerinhouden werken. Enkel het lesmateriaal met een bewezen effectiviteit is opgenomen op de website.
Om leraren te ondersteunen, is ook voor hen bijkomend lesmateriaal ontwikkeld. Dit materiaal omvat lesvoorbereidingen, verdere informatie over de lesinhoud om leraren bij te staan bij thema’s waar ze minder vertrouwd mee zijn en richtlijnen over de lesmethode. Voor meer informatie verwijzen we naar de lerarenmodule: https://financiele-geletterdheid.org/lerarenmodule/
Wat is financiële geletterdheid?
Financiële geletterdheid wordt begrepen als zowel de kennis van financiële begrippen en producten alsook de vaardigheid om deze kennis aan te wenden om financiële beslissingen te nemen (De Witte et al., 2019). Zo is het belangrijk dat jongeren voldoende kennis hebben over spaar- en beleggingsproducten, leningen en verzekeringen en de risico’s van deze producten. Financiële educatie moet er ook voor zorgen dat jongeren deze kennis aanwenden bij het nemen van financiële beslissingen waardoor ze beter geïnformeerde keuzes kunnen maken. Een hogere financiële geletterdheid zal zowel het individu als de samenleving sterk ten goede komen. Het is belangrijk om financiële educatie al op jonge leeftijd in het onderwijs aan te bieden om jongeren bewuster met geld te laten omgaan. Jongeren worden namelijk al op jonge leeftijd met financiële keuzes geconfronteerd, bijvoorbeeld wanneer ze overwegen om een smartphone aan te kopen.
Net daarom vormen ‘Economische en financiële competenties’ een onderdeel van de eindtermen en bijhorende leerplannen. Ze laten toe dat alle leerlingen, ongeacht de onderwijsvorm en keuze voor een studierichting, de economische en financiële concepten leren kennen. Zo zullen alle leerlingen in ons Vlaams secundair onderwijs spaar- en beleggingsvormen leren vergelijken op het vlak van risico en rendement; leren alle leerlingen de gevolgen van het werken met een arbeidsovereenkomst; of kunnen alle leerlingen toelichten hoe de overheid via inkomsten en uitgaven een impact heeft op de samenleving en ongelijkheid tracht te beperken. Via de ‘Economische en financiële competenties’ zullen leerlingen op 18-jarige leeftijd het leerplichtonderwijs met voldoende financiële kennis en vaardigheden verlaten.
We zijn hier echter nog niet. De OESO meet in haar PISA resultaten niet alleen de vaardigheden in wiskunde, taal en wetenschappen, maar ook in financiële geletterdheid. Uit de 2022 PISA bevraging bleek dat in Vlaanderen 12% van de 15-jarige leerlingen het basisniveau niet behaald. Deze leerlingen kunnen bijvoorbeeld niet de waarde van een eenvoudig budget herkennen, noch kunnen ze opvallende kenmerken in dagelijkse financiële documenten, zoals ‘factuur’, interpreteren. Dat bijna 1 op de 8 van de Vlaamse 15-jarige leerlingen onvoldoende financiële vaardigheden bezitten om volwaardig te participeren aan de samenleving als onafhankelijke en verantwoordelijke burgers, is vanuit maatschappelijk oogpunt ontoelaatbaar. Op verschillende momenten nemen mensen belangrijke financiële beslissingen zoals de aankoop van een woning, het aangaan van een lening, sparen voor de toekomst of het verzekeren tegen risico’s. Om deze beslissingen geïnformeerd te kunnen nemen, is een goede financiële educatie noodzakelijk. Via deze website en de verschillende leerinhouden willen we hier actief aan bijdragen.
Financiering.
De website bouwt verder op het project ‘Financial Literacy @ School’ van het Fonds voor Wetenschappelijk Onderzoek (FWO). Het project werd geleid door prof. dr. Kristof De Witte. Daarnaast waren ook Prof. dr. Geert Van Campenhout (KU Leuven) en prof. dr. Wouter Schelfhout (UA) betrokken. De website wordt nu verder ontwikkeld in het kader van het Horizon Europe project ‘EFFEct’ (www.effect-project.eu).
GDPR policy
KU Leuven houdt een hoge ethische standaard aan voor de verwerking van persoonsgegevens in het kader van haar academische en andere processen. Ze richt haar werking in overeenkomstig de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG) of General Data Protection Regulation (GDPR). De wijze waarop de KU Leuven uitvoering geeft aan de privacybeginselen is vervat in het privacybeleid van de KU Leuven.
Alvast heel veel leerplezier met de verschillende inhouden van onze website!
Namens het team
Prof. dr. Kristof De Witte